7.4 - EMT de Formatrice FLE

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EMT de formatrice FLE

 

par :    Linda C.

J’ai effectué une EMT (Evaluation en Milieu de Travail) peu de temps avant de passer l’examen final DAEFLE.

C’était dans un Centre de Formation qui a l’agrément de l’OFII (Office Français de l’Immigration et de l’Intégration).


Je vous présente ici rapidement ce dont il s'agissait.

Qui sont les apprenants ?

Les apprenants sont envoyés par l’OFII, dans le cadre du CAI (Contrat d’Accueil et d’Intégration) et aussi par Pôle Emploi.


Le volume horaire de chacun peut varier de 100 à 300-400h selon les besoins.


Ils bénéficient de 18h de cours par semaines (certains, pour des raisons personnelles, peuvent venir qu’en demi-journée et donc, cela rallonge  le nombre de semaines de formation).


Chaque apprenant doit signer une feuille d’émargement qui sera envoyé à l’OFII à chaque fin de mois. Il est possible de quitter en milieu de formation, en justifiant un emploi (saisonnier, CDD, CDI, intérimaire,…). Les heures peuvent être reprises ensuite.

Les groupes

Les groupes sont constitués selon les besoins personnels et des niveaux :


Gr 1 grand débutant (mémorise peu): Lundi, mardi et jeudi (les mamans qui ont des enfants, qui ont des difficultés de garde le mercredi et qui ont été peu ou pas scolarisé)

Gr 2 grand débutant (se débrouille): Lundi, jeudi et vendredi (les maris principalement et ceux qui sont autonomes)

Gr 3 débutant (niveau mixte): mardi, mercredi et vendredi (ce sont des personnes qui n’ont pas d’enfant et/ou qui sont autonomes)

 

Les groupes sont très hétérogènes, que ce soit en niveau ou en volume de formation. On peut retrouver des personnes qui débutent pour 400h avec des personnes qui sont là pour 180h. Il est nécessaire de faire des sous-groupes de travail, en adaptant les exercices suivant les niveaux.

Objectif et modalités

Objectif :

Chaque participant devra se présenter au DILF ou au DELF (TCF) à l’issue de la formation.

 

Les séances

Elles commencent à 9h jusqu’à 12h, puis de 13h45 à 16h45.

Les formateurs changent régulièrement de groupe, pour éviter la monotonie (ils peuvent faire un groupe le matin, et un autre l'après-midi, ou se consacrer à un groupe une journée entière).

Pour les apprenants, cela permet de travailler l'oral compte tenu du fait qu’ils doivent s’adapter à chaque formateur (audition, débit du langage, méthode d’apprentissage).

 

Les Séquences

Elles sont préparées selon le référentiel de la structure, selon le CECR.

Elles se partagent ainsi :

-            -  Se présenter

          - La famille

-            -  La vie quotidienne

-            -  La santé

              -  Le travail, ...

Ce que cela m'a permis de faire ...

Ce fut un enrichissement personnel. J’ai été confronté aux méthodes du DAEFLE avec celles du Master FLE.  En me permettant d’encadrer des groupes (dès le début), j’ai pu mettre en pratique ce que j’avais pu acquérir en DAEFLE (surtout la phonétique… pas évident !) mais aussi de faire un vrai programme de cours.


De même, j'ai pu faire des liens avec l'Observation de classe et mieux m'organiser en préparation de cours.

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Enfin, mieux encore, comme Linda et bien d'autres l'ont fait au cours de leur formation, lors de différentes sessions antérieures, vous pouvez devenir "acteur" vous même dans l'élaboration de l'outil BND, proposer un témoignage et bougez. Ne restez pas dans votre coin.

Dire c'est faire et c''est an faisant qu'on apprend.

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Nous vous invitons tout d'abord à consulter les pages suivantes :

Une expérience en EMT par Pôle Emploi     par Josie
  
Une riche expérience en associations           par Linda


Mais vous pouvez consulter également :
 
Tranche de Vie                                            par Stéph.
 
"Je m'engage dans la formation..."             par Sylvie
 
Deux observations de classe...                   par Judith
 
La piste humanitaire                                   par Myriam

"Quand l'audace permet de dépasser...   par Consse


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