10- Du FLE aux enfants

Partager la page:

Les textes sont protégés par le droit d'auteur



"FLE aux Enfants",
de retour à Paris.

par : Eva


jeux a l'ecole.tiff

1- Un retour préparé dès mai 2013 (seulement !)

Après mon retour des Pays-Bas (voir la page : "Fle aux Pays-Bas" d'Eva), en juin 2013, je suis rentrée à Paris.

En mai, j’avais postulé à une annonce sur le site www.fle.fr

Lors de l’entretien à Paris, dans le 9e arrondissement, j’ai aussi découvert un salon de thé, caché dans la galerie Jouffroy : le Valentin (l’idéal pour décompresser après un entretien).

J’ai tout de suite enchainé avec un travail en Juillet. J’ai enseigné le FLE à des enfants, ce qui était aussi l’option que j’avais prise pour le diplôme du DAEFLE.

Dimanche, avant de commencer ce nouveau travail, j’ai relu le module FLE aux enfants, pour avoir les idées plus claires et j’ai fait une liste de thèmes possibles à aborder.

Puis, j’ai réfléchi longtemps pour faire ma première séquence pédagogique.


Au fait, juste pour le PLAISIR, une petite question...

Pouvez-vous énumérer, sans consulter tout de suite le module, les différentes phases d'apprentissage d'une séquence avec les enfants ?

Répondez pour vous-même,
 
puis  cliquez ICI pour comparer

ce que vous propose Eva et le module



1. Phase de présentation (écoute et compréhension).
    la nouveauté est présentée.
    L'écoute seule n'est pas suffisante mais doit
    associer le dire au faire (dessiner, pointer, colorier...)
    L'enfant agit pour montrer sa compréhension.

2. Phase de mémorisation et reproduction (répétition
    collective, par groupe, individuelle).
    Les répétitions sont nombreuses afin de permettre
    la mémorisation

3. Phase de fixation (emploi structures et vocabulaire
    dans des activités orales).
    L'enfant utilise la structure ou le vocabulaire dans
    des activités orales identiques ou proches  pour les
    manipuler, fixer et se les approprier progressivement

4. Phase de lecture, écriture (découverte de la forme
    écrite, travail sur la phonie-graphie).
   Après l'oral seulement. Compréhension et production
   d'écrits

5. Phase de transfert-réemploi (la nouveauté est
    re-brassée : production écrite et orale).
    Réutilisation dans un contexte élargi mais toujours
    proche de l'univers de l'enfant.

6. Phase d'évaluation


Pour fermer cette note, cliquez sur "cliquez ICI" en haut

2 - Les débuts


C’est une école qui se trouve à Issy-les-Moulineaux.

Le premier jour, j’arrive pour aider à examiner le niveau des élèves. Je fais passer cinq jeunes candidats, de différentes nationalités. Des sujets du DELF Prim’ ont été utilisés pour établir les niveaux des candidats.

Après ce test, avec d’autres collègues, nous faisons les classes. Je m’occupe du niveau débutant. J’ai sept élèves, âgés de 5 ans à 10 ans. C’était une expérience enrichissante.

Nous avions cours toute la semaine de 9h à 13h, sachant que de 12h à 13h, l’heure était réservée à des jeux en commun (balle prisonnière, facteur, un deux trois soleil, etc).

J’apprends donc à mes élèves à se présenter, dire sa nationalité, compter, présenter sa famille. J’enrichis mes cours avec des jeux et comptines (notamment le facteur, le pendu, le jeu des 7 familles, memory des animaux, arbre généalogique de Picsou…) et des coloriages ! Ainsi que la création de pantins, pour mémoriser les parties du corps !

VRAI ou FAUX

À votre avis, est-ce VRAI ou FAUX ?

1- Éva a déjà enseigné aux enfants ?

2- Dans une séquence, il faut alterner les supports, les
    types d'activités, les approches et les tâches ?


Répondez pour vous-même puis cliquez sur


RÉPONSES PROPOSÉES.




1- FAUX :

J'ai enseigné à des adolescents aux Pays-BAS
MAIS,
J'ai donné des cours de chinois à un enfant de 9 ans

2- VRAI :

C'est nécessaire car c'est ludique et les enfants apprennent en jouant, donc, il faut varier, au risque de les ennuyer et de les voir décrocher.


En d'autres termes, il faut au cours d'une séance :
- changer souvent de types d'activités
- solliciter tour à tour tous les sens
- alterner les phases de concentration et
  de détente où l'enfant peut bouger

- varier les supports d'activité


Pour fermer cette note, cliquez sur "RÉPONSES PROPOSÉES" en haut


3 - Une bonne expérience

Au bout d’une semaine, après que je connaissais finalement tous les noms par coeur, on change d’élèves tout en gardant certains du groupe précédant.

Je recommence donc des activités pour les débutants. Une fois, j’ai étudié avec eux le texte « Le Carnaval des Animaux », extrait de C’est à lire CE1, Hachette Livre, 1991 (livre que j’ai adoré étant petite ! ACHETEZ LE !). Je l’ai complété par le découpage et création de masques d’animaux.
Si vous voulez des coloriages, des jeux, des cartes, des masques, des textes à lire, n’hésitez pas !

Pour ce qui concerne les jeux à l’extérieur, ils ont eu du beau temps et de la chaleur, ils ont eu de la chance ! Et ils avaient beaucoup d’énergie !
Pendant la récréation j’ai appris à deux fillettes de ma classe (une espagnole, l’autre russe) le jeu de chifoumi, en français. Elles ont adoré et l’ont même appris à d’autres enfants !

C’était une expérience vraiment enrichissante, où j’ai pu voir un public différent (avant c’était les ados) et ainsi adapter mes activités en les rendant encore plus ludiques!
 Le CHIFOUMI., ça vous parle ?
                      
Cliquez pour voir ce que vous en dit Éva



Chifoumi : nom japonais du jeu «pierre, ciseau, papier»

Voir à ce propos : http://fr.wikipedia.org/wiki/Pierre-feuille-ciseaux.


Pour fermer cette note, cliquez en HAUT
ÉVA vous a parlé de sa première séquence
d'enseignement -  apprentissage.

Si cela vous intéresse, cliquez sur

"FICHE PÉDAGOGIQUE"

(Vous pourrez, en outre, avantageusement participer à un exercice de travaux pratiques - ou "production" pour futur(e)s profs de FLE).
Si vous avez d'autres idées d'activités ludiques ou souhaitez entrer en contact avec EVA, vous pouvez lui laisser ICI un message.

Autres Conseils Avisés d'Éva :)

Eva vous a déjà conseillé "le carnaval des animaux".

Voici les autres qu'elle conseille :

Niveau débutant, intermédiaire et avancé.

Vocabulaire en contexte, Hachette.

Grammaire en contexte, Hachette

Vous avez d'autres suggestions d'ouvrages ?
N'hésitez pas à en faire part à ÉVA
ainsi qu'à vos collègues ICI

Cours de littérature dans un prestigieux lycée parisien

VRAI ou FAUX

À votre avis, est-ce VRAI ou FAUX ?

1- Éva a-t-elle déjà enseigné la littérature française ?

2- Un soutien scolaire de type FLSco (entre FLM et
    FLE/FLS) permet-il une démarche méthodologique
    conforme à la perspective actionnelle ?


Répondez pour vous-même puis cliquez sur


RÉPONSES PROPOSÉES.




1- VRAI / FAUX : Un peu, aux Pays-BAS,
                            dans une classe de Terminale
.

2- VRAI : une démarche selon une perspective
               actionnelle est toujours applicable,
               même si les objectifs et la technique
               (plus analytique) varie.


Comme pour une "Animation" (15 lignes de logiciel word maximum :)  ), nous vous invitons à donner votre avis à ce sujet par un commentaire ci-dessous.



Pour fermer cette note, cliquez sur "RÉPONSES PROPOSÉES" en haut


Pendant trois mois (Janvier-Avril 2014), j’ai eu l’incroyable occasion de donner des cours de soutien en littérature française à des élèves de Seconde d’un prestigieux lycée parisien, dans le quartier latin.

Les élèves étaient de nationalités chinoise, arabe et indienne.

Je leur ai expliqué des textes de littérature vus en cours (Flaubert, Lamartine, Baudelaire, La Fontaine, Racine, Voltaire, Rousseau, Diderot, etc.). Je les ai aussi sensibilisés la méthodologie à appliquer pour construire un plan pour un commentaire et une dissertation.

Je suis revenue avec eux sur différents mythes (mythe de Troie, Romulus, etc) qu’ils ne comprenaient pas. En effet, ils avaient été vus trop rapidement en classe pour eux, car supposés déjà connus par leurs camarades.

Je leur ai aussi expliqué des coutumes socioculturelles (la bague au doigt : main droite= fiancée ; main gauche= mariée) et historiques (Madame, c’est quoi l’Inquisition ?).

C’était vraiment une expérience enrichissante, car ils analysaient un texte avec un autre point de vue, qui remettait en question certains aspects de notre pensée cartésienne…

Vous avez un avis à donner,
un commentaire à faire sur cette partie ?
Faites le donc ICI !

Pour le FUN

                         Sujet de dissertation :

   " Le texte théâtral et sa représentation,

            du XVIIe siècle à nos jours. "


              Vous avez deux heures.

Petit Conseil Avisé d'Éva

Très bon livre :


       Français Méthodes et Techniques,

       Nouveau Programme, Nathan, 2011.

       Livre de l’élève+ guide pédagogique.

Quelques  CONSIGNES  de navigation
 
Cliquez sur "CONSIGNES" pour les lire


Vous pouvez "naviguer" comme vous le souhaitez en consultant les onglets à menu déroulant, en
haut de page .

 Vous pouvez cependant  préférer une navigation plus linéaire en utilisant les boutons  "< page précédente"  ou  "page suivante >".

Mais, vous pouvez également  CHOISIR  parmi des listes suivantes
dans l'onglet  " ESPACE Carrière " :
   - une des Pages-PAYS proposées par vos
     collègues,
  - ou encore une  Expérience professionnelle
    particulière,

dans l'onglet  " ESPACE Étudiant "  :  
  - une des Expériences d'apprentissages vécues
    par eux.

Mieux encore, comme Éva et bien d'autres l'ont fait au cours de leur formation lors de différentes sessions antérieures, devenez vous-même "acteur" et proposez une "billet", un témoignage et bougez.

Laissez un message à  "vos ADMINS"
en cliquent sur  CONTACT  afin de proposer vous aussi un témoignage, quelque soit votre situation d'apprentissage ou professionnelle.


Pour fermer cette fenêtre, cliquer sur "CONSIGNES" en Haut de la note
Quelques  SUGGESTIONS  pour continuer.
 
Cliquez sur "SUGGESTIONS" pour visualiser  LES LIENS DIRECTS conseillés


Nous vous invitons bien sûr à lire, en tout premier lieu, le très riche parcours d'Éva :
Stage aux Pays-Bas  : un témoignage
Noël aux Pays-Bas  : Sinterclaas
Formation au DELF prim et scolaire
Fiche Pédagogique pour FLE au enfants à Paris
sur le même sujet du Fle aux enfants en pratiques de classe, vous pouvez consulter :

Compte-rendus des activités pour les JO des DAEFLEstes 2014

The Siver Lining                                      
  par Monia

Deux observations de classe...                 par Judith

Si vous avez déjà consuté ces pages, nous vous proposons de prendre connaissance des suivantes :


Brisbane : entre Nouvelle Zélande et Australie
  par Delphine

Partir enseigner au nord du MEXIQUE               par Consse

Le DELF en Allemagne                                         par   Silvano

Mais vous pouvez consulter également :
  
Une riche expérience en associations      par Linda
 
La piste humanitaire                                 par Myriam


Traduire le monde                                    par Valérie


Le FLI : petit aparté d'Anne Alice ...          par Anne

Tranche de vie                                         par Stéph.

ou choisir dans les onglets à menu déroulant en haut de page une rubrique et un thème qui vous convient.


Pour fermer cette fenêtre cliquez sur " SUGGESTIONS " en haut de la note
 
 
 
 
 
 
 
 
ce site a été créé sur www.quomodo.com