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Bienvenue sur le site collaboratif de la B.N.D

Ce site regroupe des LIENS et des FICHIERS pouvant être utiles
à la préparation du DAEFLE ainsi qu'à votre Formation Continue.
Nous comptons sur VOUS pour construire NOTRE savoir partagé.

Il compte actuellement 191 pages dont 24 liens externes.
La plupart des pages sont en accès public, libre.
  Certaines sont réservées aux "daefléistes", membres du site.

Ce site est strictment indépendant, sans lien avec le Cned ni l'AF PIF.

Pour en savoir davantage sur qui nous sommes, ouvrez  la "note" en bas de page.



Pour les INTERNAUTES NON-ISSUS de NOTRE FORMATION,
vos commentaires et réflexions seront bienvenus.

MAIS

Veuillez respecter notre statut d'étudiant et rester professionnels !
Suites à des abus répétés, les CO-ADMINISTRATEURS ont décidé de "modérer"
tout commentaire qu'ils jugeront unilatéralement inapproprié au CONTEXTE.


Actualités de la BND

Pour les visualiser,  cliquez ICI 

(vous aurez accès à des liens directs
vers les dernières pages parues)



  Les JOurnées de la francophonie par les 
 DAEFLEistes : 
(projet JO 2014).

Présentation générale des compte-rendus des activités au cours des JO 2014


Pour nos "collègues EN formation" :
 

- Le 1er MOOC FLE : retour d'expérience dans
 "LeCaféDuFLE". Octobre 2014
- Premiers pas de FLE : le blog de Catherine
- Les sujets reconstruits dec. 2013.
 
   par Tortue, Fl. P, V.C. et Cnie

- les synthèses des modules Didactique et
  Grammaire
 
par Isabelle L.
- La recette des relations phonétiques  bonus à
   la page de
  Sylvain
(exercice de phonétique...)
- FLE aux Enfants : Fiche Pédagogique et  
  exercice de travaux pratiques


Pages PAYS :
 
- Causer, vous avez dit causer ?       par  Monia
- Examinateur DELF en Allemagne   par  Silvano
- Enseigner au nord du MEXIQUE    par  Consse
- À la découverte de Brisbane           par  Delphine
- DELF 2014 : willkommen wieder    par  Silvano
- La POLYNÉSIE autrement...          par  Cris


Résumés de rencontres Fle :

  
- Journée Fle à L'IF de MADRID (26 avril 2014)
par le éd. Maison des Langues: CR d'AnneMarie C.
- Conférence de Christian PUREN à l'Université de
   Puebla
: compte-rendu par Xavier Lemerle
- "Quand la langue d'écriture n'est pas la langue
   maternelle"
- Laura Alcoba - CIEP, BELC 2014
- Expolangue 2014


Autres pages :
 
- Du FLE aux enfants                          par  Éva
- Tranche de vie
                                            par  Stéph
- Formatrice FLE en EMT.
                        par  Linda

- The Silver lining                               
par Monia
- Traduire le monde...                        
par Valérie


Déjà passé mais restant très intéressant :

- Quand Ph. Liria parle de la BND sur son blog :
  une bibliothèque viruelles pour les (futurs) prof...
- lcff, un magazine téléchargeable



Les JOurnées de la francophonie
par les "DAEFLEistes"
 
du 17 février au 30 mars 2014
C'est FINI !  (pour cette année :) )
 
- Présentation du projet JO et inscriptions
- Affiches du projet JO en 4 langues (FR, ES, PT, UK)
- Maquette de FORUMs d'échanges - Apprenants
- Nos partenaires


Les bulletins d'informations sont désormais consultables dans les ARCHIVES (2012-2013) par les membres uniquement.



Pour fermer cette note,

cliquez en HAUT  de celle-ci sur "cliquez ICI"  en bleu

      ☝cliquez sur le lien pour "remonter"

Agenda des formations FLE

Pour les visualiser, cliquez ICI.



- Du 17 février au 30 mars 2014 : Les JOurnées de la francophonie des DAEFLEistes. 17 animations, 14 sites, 5 continents. C'est fini !

- Le 22 mai 2014 : Forum FLE 2014 à Grenoble, le Français sur Objectif Universitaire (FOU) à l'Université Stendal (se fait à distance !!!)

- Le 11 juin  : de 12h00 à 16h00 à Attica (Paris)
Atelier : "Vous avez dit BIZZ ARTS ?"

- Les 26 et 27 juin  : Le GEL2014 à Lyon (Journées du E-learning) programme 1014

- du 30 juin au 03 juillet 2014 -  Ateliers théâtre FLE  dans le MERCANTOUR, par Adrien Payet - .
. Voir sur le site de DramaFLE.

- Des 07 au 11 juillet et 21 au 25 juillet  : 'jeux et créativité en classe de FLE": deux stages de 15 heures avec les Zexperts à l'école communautaire du FLE à Paris

- Du 07 juillet au 1er août 2014  : 'université du BELC d'été 2014" à NANTES, organisée par le CIEP de Sèvres



Pour fermer cette note,
cliquez en haut de celle-ci sur "cliquez ICI" .

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Dernières mises à jour sur le site
 
 
 
 
 
 

À vous de JOUER !!!


Consigne : après avoir lu la question, réfléchissez quelques instants
 et répondez pour vous-même,

 Pour vous aider, avant de cliquer sur " RÉPONSES ATTENDUES " ,

  cliquez ICI.




"Mesdames, Messieurs,
 veuillez lire ce qui suit avec attention s'il vous plaît".


Pour sélectionner des supports d’évaluation adaptés au profil des apprenants, il faut notamment déterminer le niveau de compétences nécessaire pour les appréhender. Voici les descripteurs de quatre niveaux de compétences de La grille pour l'autoévaluation du Cecr concernant l'activité de compréhension de l’oral.

Niveau B2 : je peux comprendre des conférences et des discours assez longs et même suivre une argumentation complexe si le sujet m’en est relativement familier. Je peux comprendre la plupart des émissions de télévision sur l’actualité et les informations. Je peux comprendre la plupart des films en langue standard.

Niveau B1 : je peux comprendre les points essentiels quand un langage clair est utilisé et s’il s’agit de sujets familiers concernant le travail, l’école, les loisirs, etc. Je peux comprendre l’essentiel de nombreuses émissions de radio ou de télévision sur l’actualité ou sur des sujets qui m’intéressent à titre personnel ou professionnel, si l’on parle d’une façon relativement lente et distincte.

Niveau A2 : je peux comprendre des expressions et un vocabulaire très fréquents relatifs à ce qui me concerne de très près (par exemple moi-même, ma famille, les achats, l’environnement proche, le travail). Je peux saisir l’essentiel d’annonces et de messages simples et clairs.

Niveau A1 : je peux comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de moi-même, de ma famille et de l’environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement.

 
Vous connaissez bien sûr cela par coeur !



Pour fermer cette note, cliquer en HAUT de celle-ci
sur
"cliquez ICI", et non pas ICI en bas !

 

Voici 3 extraits sonores :

 

1 - « Votre attention s’il vous plait. Monsieur Dupont, passager du vol 425 à destination d’Ankara est prié de se présenter porte F25 pour embarquement immédiat »

 

2 - « Attention s’il vous plait. À la suite d’une panne informatique, le trafic est momentanément interrompu sur l’ensemble de la ligne du RER B. La liaison entre la gare du Nord et l’aéroport Roissy-Charles de Gaulle est assurée par des navettes gratuites. La SNCF vous prie de l’excuser pour la gêne occasionnée »

 

3 - « Votre attention s'il vous plait. En raison d’un mouvement social en Languedoc Roussillon, le trafic de quelques Corail en provenance ou à destination du Sud Est  est perturbé »

 

Indiquez pour chaque extrait le niveau à partir duquel il peut être sélectionné comme support d’évaluation.

Cochez les cases qui conviennent :


 

A1

A2

B1

B2

Extrait 1

 

 

 

 

Extrait 2

 

 

 

 

Extrait 3

 

 

 

 

 


Citation du mois


" Apprendre, ce n'est pas seulement mettre en jeu son intelligence et sa mémoire, mais c'est aussi être sollicité dans toute son organisation psychique et personnelle. "
  
     
                        
Serge Boimare - L'enfant et la peur d'apprendre,
                                               Dunod 2004 : 27

Pour découvrir le Magazine Lcf  ( f )
 cliquez ICI.

 
 RÉPONSES ATTENDUES
(Cliquez sur les mots en vert)

 

A1

A2

B1

B2

Extrait 1

 X

 

 

 

Extrait 2

 

 X

 

 

Extrait 3

 X

 

 

 



DAEFLEiste un jour, DAEFLEiste toujours !


Dans la "vraie vie", vous arrive-t-il fréquemment de pénétrer dans une bibliothèque (ou ailleurs),
sans savoir où vous entrez, ni ce que vous pourriez y trouver ?

Pour en savoir un peu plus sur qui nous sommes, à qui s'adresse ce site,
qui peut, pourquoi, où et comment s'inscrire et
pour quoi faire,

 
                                                              cliquez ICI.
  <----  pour Ouvrir ou Fermer la note (selon vos "besoins")

(Ndlr : avez-vous reconnu les questions de compréhension globale - à peu de choses près, selon leur pertinence -
du cadre énonciatif de tout document écrit ou oral, le plus souvent précédées par une phase de sensibilisation au thème ?
)





BONJOUR et BRAVO !  Vous êtes bien au guichet des présentations !

Ce site est une initiative "d'étudiant(e)s" en formation au diplôme du DAEFLE dans le domaine de l'enseignement - apprentissage du français langue étrangère et de la (des) culture(s) francophone(s). Il n'a en aucun cas de lien direct avec l'un ou l'autre des organismes qui dispensent conjointement cette formation, à savoir l'Alliance Française Paris Ile-de-France et/ou le Cned de Poitiers. Il s'agit d'un site indépendant, gratuit et géré par des volontaires non rémunérés.

Aucune information et/ou inscription à la formation au DAEFLE ne sont proposées ici.
Veuillez consulter les sites concernés et habilités à le faire, si c'est l'objet de votre recherche.
www.alliancefr.org     et/ou   www.cned.fr


Vous pouvez consulter les annales du Test d'accès à la formation
sur le site de l'
Alliance Française PIF

Mise en consultation sur le web le 28/05/12 avec initialement 20 pages, cette Bibliothèque Numérique du Daefle (la "BND": un des sigles proposés par les initiateurs du projet en avril 2012, puis adopté par les membres) n'est qu'un outil parmi d'autres qui s'enrichit progressivement. Elle est le reflet du travail collaboratif et de la réflexion partagée de ses membres. Elle fonctionne en lien étroit avec différents groupes répartis sur d'autres supports de discussion. Il s'agit donc d'un site réalisé entre pairs, par des Daefleistes, pour des Daefléistes.

L'accès à "l'ESPACE ÉTUDIANTS" et aux pages restreintes est réservé à toute personne inscrite ou qui a été inscrite à une quelconque session de formation au DAEFLE. La poursuite d'une coopération et la pratique d'un "compagnonnage" entre pairs nous paraissent essentiels pour le bien-être de tous et de toutes, quelle que soit la session de formation d'origine.

La BND est donc un site fait
par des étudiants (ou anciens étudiants) au DAEFLE pour d'autres étudiants au DAEFLE. En aucun cas la BND ne prétend apporter du "prêt-à-digérer" ou du "prêt-à-solutionner" pour toute situation. Nous espérons cependant pouvoir être utiles en suscitant la reflexion et la discussion, afin de permettre à tous de progresser.


Suivre la formation n'entraine pas "automatiquement" l'inscription à ce site.
Vous pouvez aborder sereinement la formation au DAEFLE sans vous inscrire à la BND.
Votre inscription est une démarche libre et volontaire, pour essayer de vous projeter au delà du temps de formation.

Sachez aussi garder un esprit critique, mais également de la tolérance pour vos "co-ADMINS" et "ANIMS". Ils sont à votre service mais font ce qu'ils peuvent. Nous vous demandons simplement de suivre la procédure établie en commun. La dernière version date de janvier 2014. Merci de la respecter.

Pour vous connecter et/ou vous inscrire à la "BND",
cliquez sur  le bouton  Connexion/Inscription 
et suivez la procédure spéciale "daefléiste distingué(e)".
Contactez nous  si vous avez un souci :)

Si vous avez oublié, qu'elle qu'en soit la raison, vos Identifiant et Code personnels,
vous pouvez les récupérer en cliquant sur le bouton "Connexion/Inscription" puis en inscrivant l'adresse de courriel que vous avez indiquée lors de votre inscription initiale. Vous recevrez un couriel automatique à cette adresse !

En cas de "gros soucis" que vous n'arrivez pas à résoudre malgré ces indications, contactez-nous.


Vous ne dispenserez surement pas un enseignement de type traditionnel, fait de "connaissances" délivrées de manière frontale, avec des listes de mots à connaitre par coeur, hors contexte, à assimiler par vos apprenants à domicile, lorsqu'ils seront isolés dans leur coin, de façon passive. Vous vous intéresserez plutôt à leurs profils, à leurs contextes de "vraie vie" et les inviterez, en tenant compte de leurs besoins réels, à participer de façon active, dans et hors votre classe, à leur(s) apprentissage(s). Vous leur ferez assurément prendre conscience (peut-être les avez-vous déjà convaincus) de l'intérêt qu'ils auront à être volontaires, dynamiques, à découvrir le plaisir de parler, d'échanger, de communiquer en langue étrangère, en d'autres termes, vous leur suggérerez de s'engager dans leur propre démarche d'apprentissage de façon efficace, afin de devenir de véritables "acteurs sociaux".

Vous pouvez faire un parallèle avec votre position actuelle "d'apprenant" dans le cadre de votre formation au DAEFLE.

Ne VOUS méprenez pas. Vous n'êtes pas totalement à part. Plus de 60% de vos collègues abordent la formation dans le cadre d'une reconversion professionnelle ou sans avoir jamais enseigné. Ne VOUS sous-estimez pas. Nous sommes tous et toutes détenteurs de savoirs parcellaires et d'expériences multiples pouvant être très utiles aux autres. Ne VOUS demandez donc pas ce que la BND peut vous apporter, mais demandez-vous plutôt ce que VOUS vous pouvez faire pour elle ; car VOUS pouvez !

Commencer par acquérir des "connaissances" morcellées, en s'engageant dans une course effrenée, car sans fin, aux documents, sans en faire d'analyse critique, remettant à un futur indéfini ce que finalement vous ne ferez probablement jamais, faisant fi de votre propre socle de connaissances déjà acquises, est une option légitime qui peut se défendre, bien qu'elle ne paraisse pas la plus logique, ni la plus utile pour vous-même.

Prenez du recul, libérez-vous, prenez conscience de vos connaissances et compétences actuelles pour les améliorer.
Vous pouvez choisir de rester spectateurs. Nous vous accueillerons avec plaisir.
Vous pouvez aussi devenir des "acteurs" :
OSEZ participer !


DAEFLEistement votre !

D

L'équipe des "Admins"




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